崇文养善

      定义：核心理念是学校文化体系的主线，是用于指导学校教育教学与管理行为的最高价值标准。

      阐释 ：崇文，从广义上讲即崇尚文化，以文化人，体现着教育之道；从狭义上讲即崇尚文明，践行美德，体现着立人之本。善，完善，是永不止步的进取风貌，善，完美，是人生追求的至高境界，道家讲“上善若水”，儒家讲“止于至善”，养善即在积累中不断完善,实现完美；善，善良，是仁爱存心的品质，养善即培养善的品性，是教育的目的，修身的要旨。 

      一、“崇文养善”根植平凉地域文化。
      平凉是丝绸之路重镇，素有“陇上旱码头”美誉，历史悠久，成纪文化、崆峒山文化、泾河文化、皇甫谧文化在这里熠熠生辉。明代洪武四年创建学府，重教兴学之风蔚然大观，柳湖书院更被关陇士子赞誉为“人文蔚起，科第联翩”的人才渊薮，“崇文”风气自古有之。
      黄帝问道广成子，以求修道治国是“善”，皇甫谧行医著书，以求除人病痛是“善”。平凉境内名山崆峒山儒道释三教合一，集善一身，并提出了对“善”的不同见解：道家的善从人与自然的角度提出，讲求顺应天性，归根复命；儒家的善从人与社会的角度提出，讲求格致诚正，修齐治平；佛家的善从因果的角度提出，讲求善因善果，善待众生。“养善”思想堪称平凉文化的精髓。

      二、“崇文养善”传承一中百年文脉。
      平凉一中校址为明代“崇文书院”，“崇文”二字代表着对历史的传承。学校在艰难中诞生，在动荡中成长，在改革中发展，传承甘肃厚重历史文化，培养数以万计人才，成为甘肃教育的中流砥柱，正是基于“崇文”情怀。

      学校自诞生之日就与民族命运、国家前途紧密相关。从早期的教育救国，开现代教育先河到革命图存，建立甘肃最早的党组织——中共平凉特别支部，再到如今的强化改革，提高质量，为社会培养人才，都体现着“达则兼善天下”的“养善”思想。同时，平凉一中的办学历程，也是一个全程优化、不断完善、与时俱进、创新发展的“养善”历程。

      三、“崇文养善”凸显一中办学追求。
      经天纬地谓之文，“崇文”体现着对文化的敬畏之心，激励着师生博学于文，约之以礼，积累知识，培养能力，涵养美德，做德才兼备之人。器大者声必闳，而文化恰似“器”的质地，成就学校品牌发展，形成师生文化自觉。“崇文”是教育改革新形势对学校发展提出的新要求。

      “养善”集道家“无为”思想和儒家“有为”思想于一身，融合到学校教育中。传承道家“上善若水”思想，在教育过程中，尊重个性，因材施教，因势利导，让学生自然发展、和谐发展；弘扬儒家“止于至善”思想，在教育过程中，发扬一中治学严谨、勤奋好学的传统，从小事做起，从细节做起，精益求精，踏实进取。“养善”亦是涵养善的品性，与人为善，共建和谐校园。

      “崇文养善”结合平凉地域文化，挖掘一中历史底蕴，放眼现代教育需求，独具个性，更能引起全校师生的心灵共鸣，是学校和谐发展的源泉。