内容摘要：大声朗读英语材料（包括英语单词、句子、文章等）有助于英语学习。俗话说：“拳不离手，曲不离口。”拳师每天要练拳，歌手每天要练嗓子。作为英语学习者，我们也应该坚持朗读英语素材，如果我们每天坚持朗读半个小时，就不但能使我们说出一口流利的英语，还能促进我们的英语学习。但在实际学习过程中，很多学生却忽视了英语朗读在英语学习中的重要性，针对这一现象，本文将阐述英语朗读的重要意义并提出一些英语朗读的教学方法。

关 键 词：英语朗读  英语学习  朗读教学

   在英语教学中，老师一般都会告诉学生，我们学习英语，应该遵从听说（听力和口语）领先，读写（阅读和写作）跟上的语言学习规律。从这句话来看似乎我们的英语学习与朗读没什么关系，所以师生忽视英语朗读的现象也就出现了。在中学教学活动中，一方面，老师为了让学生取得更高的分数，只重视学生对单词的记忆、语法的掌握、解题能力的培养，自然从初二开始就不再把朗读作为教学目标之一了；另一方面，作为学习载体的学生由于害羞等等原因也不愿意大声朗读了。班内就出现有学生读书难，学生能主动大声读书就更难了的现象。这对学生的英语学习以及老师英语教学的质量产生了一些负面的影响。

一、朗读对英语学习的意义

所谓朗读（read loudly and clearly）就是运用重音、节奏、语调等语音手段把语言材料中的思想感情表达出来，即用清晰响亮的声音把词汇、句子、文章等语言文字材料念出来。朗读有视觉上的因素，它要求朗读者仔细看着语言材料；同时又有思维及发音上的因素，它要求朗读者先在大脑中想着其发音，然后大声准确读出其声。

1.朗读有助于提高英语听力

在英语活动中，学生获得的语言听力材料是短时记忆。如果只靠听，学生就很难准确无误地辨别出所听到文字材料，如果没有或缺乏准确无误的朗读基础，就很难辨别出同音词、近音词，更不能辨听出连续、失去爆破、升降调等朗读技巧所带来的效果，从而影响对听力材料的领会和理解；反之，学生如果把所学过的词汇、长短句子乃至整篇文章通过朗读牢牢地储存在大脑里，遇到听觉重现时，就能迅速提取出有用的信息，从而提高英语听力水平。

    2.朗读有助于提高英语阅读能力

如果没有或缺乏朗读，学生必定不能在短时间内建立起良好的英语思维方式和思维能力，没有朗读，就不能更好地培养学生的英语语感，因此，阅读能力就难以提高，偶尔有点也是靠母语的沟通，这就完全制约了阅读能力的发展。古语云：“书读百遍，其义自见。”就是这个道理。因此，准确无误的朗读，对提高英语阅读能力有着不可代替的作用。

    3．朗读有助于提高英语写作能力

朗读是生理活动向心理活动的转化，英语朗读能够体现出英语教学的内化真谛，大量准确的朗读有助于学生词汇与句子的积累，有助于学生英语思维能力的培养，有助于学生语言感知能力和语言想象力的提高，更能够充分提高写作水平。

依照《英语课程标准》的精神，中学生要能够写出与教材内容相应文体的文章。如果没有朗读，没有对各种文体的了解和熟悉，就不可能掌握各种文体风格和它们的的写作要领，更不能写出符合这些文体要求的文章。而朗读就能让学生更快熟知课文内容，了解作者写作手法，更快达到中学生英语写作水平提高的教学目标。作为一个中学生，多朗读英语范文（尤其是诵读）对写作是十分有益的。实践表明，做好课文和优秀英语作文范文的朗读（背诵）能够提高学生的写作水平。

 4．朗读有助于提高英语口语，培养英语语感

中学生正值身体生长发育期间，身体由少儿型逐步过渡转化为成人型，大声的技巧朗读有助于其发音、听觉、呼吸等器官生长发育，经常的、持之以恒的英语朗读有利于学生获得牢固的英语整体知识，更能培养其语感，教学中可省去许多繁杂的语言规则的讲解。但一经琅琅上口地朗读就迎刃而解了。朗读对口语表达有着显而易见的功效，它能培养出一口标准的、流利的英语口语，不会朗读，肯定难以说出好的英语。由此可见，朗读对口语的表达具有促进作用。如It’s not easy to be a fresh man in a new school.老师要讲解清楚这个句子的意义还必须事先给他分析形式主语，真正主语等知识点。但事实上学生只要学生有一定的语言感悟能力，读完它就能明白这个句子要表达的意思是“在新学校里成为新生是不容易的”。在这个过程中。学生首先要多读，多大声读，才能逐渐培养良好的语感。

我国英语界老前辈之一范存忠先生曾说过：“我体会到学语言与学曲子一样。学曲子贵在能唱。”“早晨一起，学生们就在屋外，树下，千遍万遍地读……不到半年,舌头听使唤了,一些句子,不假思索就跑到嘴里来了。”可见英语语感的增强和朗读是分不开的。俄国心理学家巴甫洛夫的第一信号系统和第二信号系统理论进一步证明，经常性的英语朗读训练有助于建立起英语词形声符和语义内涵之间的联系，形成最基本的英语语言系统，培养出英语语感来，而良好的英语语感恰能促进我们的英语学习。

5．朗读有助于提高记忆

    朗读是记忆的基础，朗读的过程要经过：准确地识读单词—通过视觉神经传到大脑神经中枢—大脑神经中枢指挥发音系统准确地发出声音。在朗读过程中，视觉准确捕捉单词的能力视觉神经准确、迅速的传导能力，人脑神经系统对发音系统的指挥调控能力等能力同时得到训练。朗读就是一种“运动记忆”，在大声朗读时，它使口腔肌肉的运动沿着某种惯熟的“路径”形成一种长期记忆，由此产生的记忆效果可以延续几年，几十年甚至终生。心理学研究证明，人的学习通过视觉获得的知识占83%，听觉占11%，嗅觉占3.5%,触觉占1.5%,味觉占1%。学习同一种知识，如果只用视觉进行学习，3小时后仅能记住70%；只用听觉进行学习，3小时后仅能记住60%；但如果视听觉并用，3小时后尽能记住所学知识的90%。3天后，三种学习方法的记忆率分别是40%、15%、75%。朗读就是“口而诵，心而惟”，它出之于口，入之于心。是学习中从字到句，从音到义，从表层到潜在全面感知。人在朗读的时候，从视觉扩大到听觉，增加了大脑皮层的刺激渠道，促进了记忆，可以使人们对新知识的学习达到最佳效果。

 二、英语朗读的教学方法

    英语朗读不被重视的原因是部分老师学生过于看中分数，极力寻找拿分技巧，而忽视了这一有效学习方法。因此，在实践中，老师必须让学生知道朗读对英语学习的重要性并采取一系列措施来帮助学生养成良好的朗读习惯。

1.正确优美的示范，激发学生的朗读兴趣

老师必须不断学习，以自身优美、纯正的语音、语调感染、熏陶学生，给学生美的享受，从而引起学生的朗读欲望。在老师示范的时候要让学生静听并注意观察口形。当然还可让学生多听英美人士的朗读录音或观看有关影碟，然后模仿练习，激发他们的表现欲。除了自身的示范，老师也可以为学生播放英美国家出版的比较简单的，有趣的，易于模仿相关录像带让学生进行学习。

2.形式多样的朗读，带给学生朗读的乐趣

老师要抓住中学生的心理特点和朗读材料的特点，积极运用情景、游戏、多媒体、奖励等手段。尽力让学生保持对英语朗读的持续注意，还可开展形式多样的朗读或朗读比赛，使学生乐于朗读。学生在朗读后还可以对某些朗读材料进行表演，经常开展“英语演讲比赛”“最佳模仿秀”“最佳表演秀”等活动也能提高学生朗读兴趣。

老师在日常教学中要从小处、细处入手，培养学生的倾听能力。例如，在学生听单词录音时，老师可以运用辨音活动训练学生，也可以在播放录音的同时，老师随着录音出示不同的单词，如果单词和录音播放内容相同，学生就大声跟读，如果单词与录音播放内容不符，则不必跟读。在听对话录音时，老师可以在播放录音前，先不让学生看书，只让学生看图听音，并提出与课文内容相关的问题，让学生带着问题听录音，听后再回答问题。另外，还可经常让学生闭着眼睛听录音，使学生的注意力充分集中在单词的发音，单词连读时出现的爆破，连读等较难的语音现象上，为学生的模仿跟读打下坚实的基础。只有经常变化朗读形式，才能吸引学生的朗读兴趣。

3.形成有效的督促学生及时读的体系

中学生在学校要学习的科目比较多，尽管英语已作为主科，但是每周英语学习任务中，英语朗读训练的时间就必须相应地减少，把朗读延伸到课外势在必行。德国心理学家艾宾浩斯绘制 “遗忘曲线”表明：人们对于所学习的材料，最初的遗忘曲线是“急剧下降”的，但随着时间的进展而逐渐减慢，也就是说，遗忘的规律是“先快后慢”，它提醒人们要“及时复习”。因此，放学回家后及时放录音，并反复跟读，及时地复习一下刚学过的教材，这样效果较好。但是小学生自控能力比较弱，往往需要家长的监督以及老师的一些检查和鼓励的手段，老师可以利用家长会等时间向学生家长说明“朗读”对英语学习者的重要性，教给家长监督孩子朗读的方法，指出学生在家中朗读英语的要求，然后每次上完新课或阶段复习时，老师可以利用“家校联系表”这一平台向家长发送“朗读作业”，让家长监督并在孩子完成朗读后签上评价和日期。

表格可采用以下形式：

 4.告知学生朗读时一定要用“心”

用“心”读之前首先要做到用“心”听。中学生模仿能力很强，但缺乏自控能力，往往一听到老师或录音的示范发音就喜欢开口模仿，轻声跟读，但往往发音不准确，还影响其他学生听课。因此在英语教学的起始阶段老师要训练学生仔细听老师的示范发音，提醒学生边听发音，边注意观察老师的口形，然后再模仿。在模仿过程中要求学生达到眼到、口到、耳到、心到之境界，要求口、眼、耳与大脑并用，最初可能达不道这个要求，可以先要求做到“眼到”，逐步达到“口到，心到”。

三、小结

    英语朗读在英语教学中是一个相当重要的环节，是传统教学与现有教学都应当具有的教学方式，对学生英语学习有很大的帮助。坚持朗读可以提高发音的准确性和语言的节奏感。语言是有节奏的，而节奏是英语首要的、最显著的特征。英语的节奏是句子的重音在句子中有规律出现的结果。句子重音之间的相隔时间大致相等，使语言产生节奏感，多朗读就能使之更加流畅，更加优美。坚持朗读有助于提高学生的阅读能力。如果没有或缺乏朗读，学生必定不能在短时间内建立起英语思维方式和能力，没有朗读，就不能更好地培养学生的英语语感。坚持朗读有助于提高学生的写作水平。没有足够的朗读，大脑里就没有储存足够的材料，用时就无法写出；反之，通过大量准确无误的朗读，学生大脑里就储存有足够的材料和信息，写作时就能迅速提取一些有用的信息。因此，大量的准确无误的英语朗读能够提高学生的英语写作水平。坚持朗读有助于培养学生的英语思维能力。英语思维靠英语语言作载体，是英语世界的抽象化。英语是声音语言，采用的是表音文字。准确无误地朗读课本上的对话、课文和相应的阅读材料，使学生不断地接触英语，把有用的语言材料储存在大脑里，久而久之，学生的语感就不断增强，语言能力不断提高，英语思维能力也得到逐渐培养。

    因此，在英语教学中，老师应该注重激发学生的朗读兴趣，培养学生良好的朗读习惯。学生应该明白朗读在英语学习的重要性，要有规律又计划地朗读、大声地朗读、并且要坚持朗读。

 【参考文献】

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