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高三英语月考题分析及教学反思 何岩

发布人:管理员 时间:2021-10-22 08:41:35 点击数:1283

各位老师,各位领导,大家下午好,请允许我借此机会对此次月考的英语学科做以分析。

一、首先,此次月考试卷由柳喜宏老师命制,所出题目科学、严谨,紧跟高考考察方向,很好地体现了英语学科的核心素养和时代特点。阅读理解涉及到了成都的手机使用者专用人行道,鱼形机器人对水下生命探索的创新科技,地球一小时这一环保主题日等话题。重在对基础单词和阅读能力的考察,又侧重到了近期所学重点和阅读技能的提升。根据答卷情况来看,学生的阅读能力较上一个阶段有所提升,但不对等的是基础词汇的掌握依然影响卷面得分,如阅读A篇第三题因不认识reserve而出错,阅读B篇因为对observe意思掌握的不全面而失分。七选五因没有找到temporary和下文的long term的对应关系而影响到了一道小题甚至整道大题的发挥。但偏偏reserveobserve就是课本中反复出现的重点单词,均以黑体单词形式并在不同的主题单元下以不同的意思出现过。所以这次阅读诊断出的问题是基础单词掌握不全面,重点单词掌握不透彻,制约了阅读拿高分。而背后隐藏的更深问题是课本复习不到位,章节和章节之间,每本书之间没有发生本该发生的联系,没有合力产生导致一些知识的学习效果归零。

而完形填空讲述了一场一波三折的婚礼。不仅检验了学生的语言综合运用能力,也打破了语言学习的边界,考验学生对生活的观察能力、感悟能力和描述能力。在这道题上,很多学生读懂了文意,但还是选错了答案,如第25小题要选择一个词描述举行婚礼的日子,很多学生在biglucky之间徘徊,最终选错,那么结婚的那天究竟是重要的还是幸运的人生时刻呢?也许很多人觉得没有差别,但是最佳答案就是big——重大的,lucky——“幸运的”代表是机遇、运气,总有几分讨巧的意味,而用重大一词描述婚礼这一天,体现的是对于生活的尊重和真正的仪式感,尤其当故事的主人公是一位在婚礼上还奔赴火海去救人的消防员时。是的,近几年的英语高考已经考查到了如此细致的地步,学科核心素养很直观地展现到了我们面前,这不是咬文嚼字,也不是牵强附会,是两种文化交融产生的独特语言魅力和新视角。

这样的训练就是强调我们在多种意思中选取最佳答案,让我们成为优雅的表达者,虔诚的聆听者和充满善意的生活观察者。但是此次月考诊断出的问题是学生的完形填空不能拿高分的就是原因就是上述能力的不足,而并非语言基础能力的问题。

语法填空和改错均选取了非常生活化的话题,前者是关于网络对贫困地区发展的带动作用,后者是作者读书习惯的养成过程,这两道重语法考察的题难度适中,面面俱到,虽然学生的得分还不是很令人满意,但较上一次月考又有所进步。

作文则较好地体现了出题人的创新精神,在重阳节后的月考应景地出了关于它的话题作文,既弘扬了传统文化也复习了必修三第一单元关于传统节日的复习。 这反映了英语组的所有老师目前对核心素养的认知达成了高度共识,也非常乐意将其体现在自己的教学活动中。每次出题既考虑知识层面考察的精准度,也时常将个人情怀融入其中,如者燕老师在科比去世后的周考练中选取了科比写的一封信,当时在全级同学中都引起了较好的反响,上次月考李艳丽老师完全出于对钟南山院士的敬仰、用心地出了一道关于他的语法填空,引起了师生们强烈的共鸣,这样的例子不胜枚举,无不体现了我组教师教书育人的朴素愿望教育情怀。是他们让我感受到了从未有过的学科自豪感和学科组荣誉感。

二、月考的反思和今后的做法。

1.     既要提升学生的语言综合运用能力,也要打破语言教学的边界。如资料72页有一道题翻译出来是——从远传看,这幅油画显得更加漂亮。今天早晨我班上的学生在from the distance 从远处和at the distance在远处之间选不定答案,从语法和文意通顺角度来看——从远处看和在远处看——两个答案都对,但是从审美角度来说最佳答案是from。因为有诗云“横看成岭侧成峰,远近高低各不同”,可见欣赏艺术品和风景时距离和视角都重要,而from这个词就可以表达出这两种感觉。这样的题不正和此次月考中那几道难题是一样的类型吗?我们一直在说英语考试一直在跨学科,跨语言,但究竟跨到何种程度,真是一件无法估量的事。

2.     增加对课本复习的重视程度,课本复习得越深入,越能发现蕴藏在其中的奥秘,它从不像别的资料把很多东西一股脑儿抛出,而是循序渐进地为每一个词每一个知识点缓缓地划出一个圆。而在一个合理的顺序中掌握的知识的圆才是最牢固,最生动的。而我们教师要做的就是精通课本,解构、整合、钻研,做好学生的引路人。

3.     处理好课堂趣味和应试训练的关系。英语学科的学习有较大的重复性,那在一轮复习中我们就要充分发挥学科特点,想方设法地让学生喜欢上这一门课。我个人认为,八册书的每一个单元后面都有一个隐藏的主题,它是需要每一个学生学完一个单元后在思想层面要有所感知的一个较高主题。如第一册第一单元安妮日记表面是在写她和日记交朋友,但回想老教材,那一单元还是以友谊为主题,但写的是一个孤岛上的人和足球交朋友,那这个单元隐藏的内容就是友谊可以打破边界,人不仅可以和人类交朋友也可以和其他存在,如动物、环境等事物交朋友。一轮复习内容有时会显得枯燥,时常需要我们对已有素材进行再创造,那么这些隐藏的内容就是再创造的良好素材和启迪因素。当学生体会到这种教高级的趣味时就能够被激发出学习本学科的内在动力。

4.     注重语言本身的流动性,时代性,和自我完善性。我们要告诫学生任何语言里的每一个字都是背不完,学不完的,我们不能以有限的认知来界定一个词,一个知识是否已经掌握,它可能随时还会出现新的用法,它的知识圆永远是一个开放性的圆,因为在信息大爆炸的时代,它们的变化与时间同在。就像最简单的汉字——“人”,我们也时常感慨写了几十年似乎还没有完全写会。它依然是一个永远开放的议题。

 

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